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【篇一】音乐小学教案
教学内容:
听赏《雁儿飞》
教学目标:
9、通过听赏歌曲能表达对自然界动物的爱。
10、能积极地参与集体舞《雁儿飞》,并能与对集体舞的动作与队形设计,体验与他人团结协助、互助友爱的乐趣。
教学重点:
能学会唱《雁儿飞》。
教学难点:
能根据歌曲编排动作与队形。
教学准备:
录音机、录音带
教学过程:
二十一、复习歌曲。
1、齐唱《飞呀飞》
二十二、听赏新歌曲。
1、师:你们看,在大自然中,雁儿们像我们人类一样,做事有规有矩,不争先哄后。
2、我们一起看一看雁儿是怎样飞的,他们的队形像什么?
3、看完后,让学生汇报。
二十三、动作表演。
师:我们看了雁儿飞以后,有哪些同学愿意来扮演大雁,并试试他们飞的动作。看哪一个同学做得最像?
学生扮演后汇报。
二十四、全班同学一起再来听赏一下《雁儿飞》
二十五、课堂小结。
板书设计
听赏《雁儿飞》
【篇二】音乐小学教案
教学目标:
1、聆听红叶之歌和空山鸟语,体验北京香山的美好秋景。
2、学习演唱《我是山里小歌手》,表达热爱山区,热爱家乡的感情。
教学重难点:
1、感受歌曲的情绪
2、唱歌曲时,要唱出,对家乡热爱的情绪。
第一课时
教学目标:
1、欣赏歌曲《香山红叶》感受香山的美景。
2、学唱歌曲《我是山里小歌手》,表达热爱山区,热爱家乡的感情。
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授:
(一)聆听《香山红叶》预设问题,听完之后说说你的感受
1、导入:大家去过香山么?秋天的香山给你们印象最深的是什么?下面我们来欣赏一首描绘香山红叶的歌曲。看看香山红叶的图片
2、提示:认真地听,并记下令你印象最深的歌词,听完说一说。
3、复听,歌曲给你那些感受?你对香山红叶的感受联系起来,红叶象征什么?
4、随歌曲录音唱一唱。
(二)表演《我是山里小歌手》
1、导入:听一听山里孩子的美妙歌声。播放音乐或课件
2、交流一下对聆听《我是山里小歌手》的感受。
3、读读歌词,说说应该用什么情绪演唱?
4、跟着范唱试着唱一唱,老师指导。
5、再听歌曲录音范唱。
6、有感情的演唱。能够随着集体基本演唱出歌曲
课后反思:
这首歌曲描写了山里的好风光,也是要教育学生要热爱自己的家乡,建设自己的祖国。
【篇三】音乐小学教案
教材分析
《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅、节奏具有节奏性强,运用衬词等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节奏,旋律易唱易记,轻松活泼,生动地表现了孩子们从小热爱劳动,“自己的事情自己做”的可爱形象。
教学策略
在不同的层面运用以审美为核心的教育理念,遵循音乐的教育规律,从学生的兴趣出发,在音乐的欣赏、创作、演唱、表演、画图、游戏等教学中,注重培养学生的创新精神和实践能力,
教学内容
1、为《洗手绢》创编动作
2、制作手绢
3、劳动节奏创编活动(感受二声部节奏)
教学目标
1、通过律动表演《劳动最光荣》引导学生体验劳动的快乐。
2、通过为歌曲《洗手绢》创编动作,培养学生即兴创编的能力,提高表演、表现能力。
3、通过游戏、律动初步感受二声部的节奏,培养学生合作能力。
4、通过学生设计手绢,培养学生动手能力、审美能力。
教学重点、难点
1、为歌曲《洗手绢》创编动作。
2、二声部节奏合奏。
教学准备
幻灯片、手绢、颜料
教学过程
一、组织教学――律动
播放《劳动最光荣》学生边唱边表演
师:同学们!你们注意听见曲子中有哪些小动物?它们都在做什么?
生:小蜜蜂采蜜……
师:你能表演一下小蜜蜂采蜜的动作吗?
生:……
师:你真勇敢!有哪个同学能做出不一样的动作?
生:……
师:你真是个爱动脑筋的好孩子!我们给他鼓鼓掌。
【设计意图】播放《劳动最光荣》创设唱演的情境,能够在课堂伊始,诱发孩子们学习音乐的兴趣,引导孩子们忙进入角色。
二、节奏游戏
师:这些都是爱劳动的小动物,你们在家里、学校都参加过哪些力所能及的劳动呢?
生:拖地、洗碗……
师:谁能按节奏表演一下拖地的动作呢?
生:……
师:你的动作真形象,我们一起来学习一下。(出示节奏***│***│)
生:集体表演
师:有谁能来表演一下洗衣服的动作?记住要按节奏哦!
生:表演
师:你真棒!再想想有哪些不一样的动作?
生:表演
师:你真是个爱动脑筋的好孩子,(出示节奏*** ***│*** ***│)现在请大家一起按节奏来洗衣服吧!
生:表演一遍
师:老师请同学们一边拖地一边洗衣服来演奏一曲《劳动进行曲吧》看看谁表演的最好!
(此环节渗透二声部的内容,让学生初步感受二声部的节奏)
【设计意图】通过肢体动作感受节奏的美,培养孩子们的表现力,创造力和思维能力,为后面的教学作好铺垫。
三、新课教学
师:好累啊!劳动了这么久流了好多汗!(拿出手绢擦汗)哎呀!手绢脏了,怎么办呢?
生:洗手绢
师:手绢应该怎样洗呢?谁能用动作来模仿一下?
生:表演
师:真形象!这样就能把手绢洗干净了对吗?现在我们一起来唱一唱上节课学的《洗手绢》 !
(出示课题《洗手绢》)
生:拍手唱
师:老师想请同学们给歌曲加上动作,应该加什么动作呢?
生:一句一句配上学生喜欢的动作,再集体进行表演唱
师:你们真是太棒了!学会动脑筋动作了!为了奖励大家,老师用手绢给大家变个小魔术!请大家猜一猜我变的是什么?
(教师用手绢变糖果、老鼠)
【设计意图】以孩子们日常生活中常见的劳动,对生活中动作的模仿,创编自己感兴趣的动作,激发孩子们的想象力、模仿力、创造力、表演力。再用手绢变糖果、老鼠的小魔术,调动孩子们的学习积极性,使学生调动全部感官,参与到教学中来。
四、制作手绢
师:今天老师带来了几张我自己做的手绢,让我们来看一看吧!
(播放图片并解释折的形状及制作方法)
师:现在请大家用身边的材料,制作出更美、更好的手绢吧!
【设计意图】通过欣赏手绢,感受劳动的美,激发学生艺术制作兴趣,培养学生动手能力、审美能力、艺术实践能力。
五、补充环节
师:手绢不仅是我们生活中的伙伴还是我们游戏的伙伴,我们可以用手绢做什么游戏呢?
生:丢手绢
师:我们现在就去玩丢手绢的游戏吧!
【设计意图】以孩子们所喜爱的丢手绢游戏,愉悦孩子们的身心,为学生带走音乐打下了坚实的基础,使课堂得到延伸,让学生爱上音乐课。
【篇四】音乐小学教案
教学内容
活动与练习
欣赏乐曲《第三小提琴协奏曲》
音乐家故事《世纪之约》
教学过程
一、组织教学
学生进教室后安定情绪,使之进入上课状态。师生问好。
二、课前练习
三、新课掌握
(一)导入(以复习变化音引入新课)
(二)范唱(老师声情并茂地将全歌唱一遍)
(三)学谱(将全曲分两部分进行视唱,先练单声部,后练合唱部分,同时提示学生注意力度记号与各变化音的出现。)
(四)学词
1、采用轻声朗诵的方法熟悉歌词。
2、视谱唱词,重点练习合唱部分。
3、全歌通唱,注意音量与音色的整体效果。
四、课堂小结,下课。
第十三随想曲(“魔鬼的笑声”)
帕格尼尼的《魔鬼的笑声》,他的这首随想曲对连续三度双音下行半音的运用,使得乐曲听来像是一串神奇的笑声,鲜明的形象让人们开始用《魔鬼的笑声》来称呼这支曲子,渐渐连原来的名字都忘了。另外还必须要提到的一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家肖邦,他的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉,表现了细腻的个人情感。其实他在众多作品中对音画语言的运用也做了多方尝试,甚至可以说,他对色彩的敏感和对音画的表现丝毫不亚于德彪西。
【篇五】音乐小学教案
教学内容:
人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏《歌唱二小放牛郎》
教学目标:
1、情感目标
① 初步了解中国的抗日战争,激发其爱国主义思想。
② 了解歌曲内容,抒发对二小的敬佩和怀念之情。
2、技能目标
① 引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。
② 引导学生用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演,培养其丰富的创作能力和表现能力。
教学重点、难点:
1、 对独唱歌曲进行改编。
2、 用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。
教具准备:
课件、钢琴、绘画用品
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、创设情境,了解时代背景。
1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)
问:你从歌曲中知道了些什么呢?
(设计意图:通过歌曲,让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略战争,从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。)
2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。
问:你从画面中看到了些什么?
生讨论回答:中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。
(设计意图:让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”,
一下子吸引了学生的注意力,很好地激发了学生的学习兴趣。)
三、欣赏歌曲《二小放牛郎》
1、导入:你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢?(站岗、放哨、送信等)今天,老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事,一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。
2、师讲述故事(用优美、委婉的歌声讲述)——出示歌词,投放连环画。
问:①演唱形式?情绪?
②从歌声中知道了些什么?
(设计意图:有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》,
这儿用故事导入,并运用歌唱的方式,即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点,又符合音乐课要突出音乐性这一特点,通过教师优美、委婉的演唱,让学生了解了歌曲的内容。)
3、创作改编歌曲——(出示歌词)
问:假如请你来演唱此曲?你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱?为什么?
生讨论:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些,因为在打仗第五段要悲伤,因为二小牺牲了,第六、七段也要悲伤,不过比第五段要弱一些
问:为了让歌曲讲述得更生动,老师请同学们帮忙,为歌曲进行一次改编,你认为可以从哪些方面去改编呢?
分小组讨论:
(设计意图:传统的音乐教育过份强调教师的主导作用,而忽视学生的主体作用,课堂上学生循规蹈矩,一切按教师的要求行事,极大地束缚了学生的求异思维和创新意识,而创作教学作为一种教学领域,能很好地培养学生的发散性思维,而且能够深化学生对已学音乐知识(速度、力度、情感等相关因素)的理解、运用。强化进一步学习的欲望,并为下一步听赏作准备。)
4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》
问:歌曲哪几方面进行了改编?和同学们的相比较,我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的?
生讨论:情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。
(设计意图:通过欣赏,让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解,通过与作曲家比较,让同学们有一种“成功”的喜悦,也为了比较区别,促使他们聚精会神地去细听和分辨。)
问:改编后好吗?为什么?
(设计意图:让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用)
5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》
问:除了用歌曲来讲述故事外,还有什么方式?
生讨论:朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等
(多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作,感受其肢体的韵味)
(设计意图:此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品,十三位小演员(十二只小牛和二小)通过肢体语言,直观地抒发了其丰富的情感内涵,在舞蹈这一流动的过程中,使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合,迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式,学生不仅有视听结合的立体感,而且更容易受音乐气氛的感染)
四、创作表演
1、引导学生选择表现形式
问:“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢?”
——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选择小组。
要求:选择1—2个情节
2、 小组讨论、创作
3、表演展示
(设计意图:前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着,被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀,我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制,使学生一个个都认真地投入了,由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短,共同进步。)
五、课堂小结
观看一段精彩的电视回放:1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。
问:你看到了什么?今天的音乐课,你知道了些什么?
【篇六】音乐小学教案
教学目标:
1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景,能唱背这首民间小调,并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今天的幸福生活。
3.欣赏《花鼓新声》,感受作品的情绪,拓展学生的.视野。
教学重点、难点:
1.通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》,让学生了解安徽民歌的风格,并能流利的歌唱与表演。
2.歌曲中衬词部分的学唱。
教具准备:
电子琴、多媒体、鼓、镲
教学过程:
一、导入
1.师生唱民歌互动。
2.师:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美,乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史,种类繁多,每个民族每个地方都有自己的民歌,今天,我们一起走进《多彩的乡音》,让我们了解不同地方风格的民歌。
师:这节课,我们将一同走进安徽,欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。
3.了解旧歌的历史背景,分析歌曲情绪。
师:首先,我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是“凤阳花鼓”,这是凤阳民间独有的传统艺术,在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现为两个人,一人击鼓,一人口唱小调。锣鼓相间,歌词都是教为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,,许多人家离开家园,以打花鼓唱曲为生,凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。
听了这首歌曲同学们的心情怎么样?
二、新授歌曲《凤阳花鼓》
师:如今,中国改革开放以后,《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化,凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门,受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧!
1.欣赏歌曲《凤阳花鼓》。
师:说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?
师:(花鼓演唱在城乡更加普及,凡是遇到喜事,或接待宾客,凤阳人总要热情表演一番,以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)
2.教师范唱。
3.听音乐律动,学生用手拍出音乐中的强拍。
4.听唱歌曲。
5.教唱歌曲。师唱曲谱。
师:你对哪个部分的唱词最感兴趣?
6.学习衬词部分。
师:这是模仿打击乐器发音的衬词。
操练:
A教师用小镲示范一遍。
B有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)
师:让我们怀着喜悦之情,跟着老师的琴声来唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1.不同形式演唱。
师:老师用了独唱的形式,你们用了齐唱的形式,还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)
2.为歌曲伴奏。
师:不错!不错!同学们唱的真不错!如果我们能为歌曲配上伴奏,那就更好了,我们一起来吧!
用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏,然后学出编的最好的,一起为歌曲伴奏)
师:听了这首欢快的歌曲,我们一起舞起来吧!
3.表演。
四、拓展(欣赏)
师:花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧,在保持浓郁的地方特色的同时,形式更加活泼多样,气氛更加热烈欢快,凤阳花鼓的名声也越来越大。下面,我们一起来欣赏几张图片,再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。
五、小结
今天,我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天,一起分享了今天的幸福,我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越
【篇七】音乐小学教案
教学目标:
1、感受《波基上校进行曲》幽默风趣的情绪特点及进行曲体裁的特征。
2、通过感受、欣赏、创作活动,使学生初步了解“回旋曲式”的特征。
重点、难点:了解回旋曲式的特征
教学过程记录:
组织教学:播放《单簧管波尔卡》,学生自由地找自己喜欢的位置坐下,并随音乐律动
感受活动:
1、播放军号片段
师:这熟悉的旋律把我们带到了什么地方?
2、出示旋律《小号手之歌》片段。
3、指导模仿军营中的音响。
4、继续弹奏旋律,用歌声模拟音响
5、师生共同探索、模仿军营中的其他音响
6、揭示回旋曲
7、演绎回旋曲(军号――出操――军号――报数――军号)
8、师生共同为刚才的回旋曲取名
欣赏活动
(一)感受进行曲式
1、播放《波基上校进行曲》片段,学生探索用动作表现音乐
2、揭示进行曲体裁,探索进行曲特点
师:为什么同学们都不约而同地选择了行进的动作?
3、揭题,用口哨或lu表现旋律
4、从生活经验入手,拓展进行曲体裁(为学校设置出操音乐)
师:你还知道哪些进行曲?
(二)知道主部欣赏旋律
师:这首波基上校进行曲给你印象最深的是什么?
1、出示主题旋律
2、知道用各种方式表现主题旋律,(说说自己认为最佳的表现方式)
(三)体会回旋曲式
1、完整地播放〈波基上校进行曲〉,奖励倾听音乐的同学,为他们带上不同颜色的帽子
2、师生共同发现回旋曲式(帽子的`颜色)
3、回旋曲式有什么特点?
创作活动
1、学生自由地说说自己的家乡海宁有哪些值得自己骄傲之处
2、创作“观潮回旋曲”
3、尝试用小军鼓表现潮水
4、用肢体语言表现潮水
5、教师朗诵〈酒泉子…〉“长忆观潮……”
6、自选表现形式,合作表演
7、活动:“海宁小导游带大家去观潮”
主部(轻快的音乐)――听潮(鼓、钢琴等)――主部――观潮(学生表演潮水)――主部――咏潮(朗诵“酒泉子”)
8、小结。
(以上部分教学环节,为方便上传,略有改动)
欣然点评:光看教案,可能有老师会觉得我们这次上传的东西都比较简单,但当时的课的质量是绝对有保证的,我们这里现在开课的老师教案都写的非常简单,我几乎没有看到过写详案的老师,不是说写详案不好,可能是老师们都希望给自己也留一定的发挥空间和余地吧。
一开:欣然,单看你们上传的教案,就觉得这些课真的很棒!可惜我带学生出去比赛,没有时间去听课,真是遗憾!你能不能打听一下,看有没有光盘卖的?像这样级别的会,应该有的,快快问一下哟!
像这样的课,老师的教案一定会写的很简单的,没有老师愿意写说案。因为对学生不了解,课上的怎么样,很大的程度是靠老师的“功夫”,所以教案应该是看不出什么的。如果有那录象就好了.拜托欣然问问哟!
【篇八】音乐小学教案
《丰收之歌》
教学目标
1. 通过《丰收之歌》的学习,充分感受勤劳、质朴,善良的人们丰收后的喜悦及他们对美好生活的热爱,
2. 通过集体舞和歌舞表演感受人们丰收后的喜悦、欢乐之情。
教学重点
感受歌曲情绪,理解歌曲内容,能用自然、欢快、和谐的声音演唱歌曲。
教学难点
创设情景,感受丰收后喜悦。
教具准备
电脑多媒体及相关课件,钢琴,打击乐器、纱巾、扇子、水果、果盘等。
教学过程
一、 同学们,今天,老师想请大家先聆听一段音乐。(《丰收锣鼓》)你能给它取个名字吗?歌曲中是怎样的一个场面?什么季节才能看到这个场面呢?
二、 是呀,农民伯伯在春天播下种子,撒下希望,经过辛勤的劳动,到了秋天,他们就能品尝到丰收的喜悦。同学们,现在正值秋天,让我们一起来到农村的果园来看看吧!播放丹麦一首名曲,观看秋天丰收、喜悦的图片,感受秋天的美好。(教师朗诵)
让我们再去田野里看看…不仅麦子黄了,稻子也黄了,花生,黄豆都成熟了,秋天真是一个丰收的季节!
三、 是啊,刚才我们欣赏的是一首丹麦民歌《索尔维格之歌》。让我们来认识一下丹麦。(出示地图,教师讲解)
瞧!他们的建筑师是这样的.丹麦的人们到了秋天这个收获的季节,同样在享受这丰收的快乐。看,这两个丹麦人正拎着沉甸甸的苹果,他们笑得乐开了花。
四、 今天老师也带来一首丹麦民歌,你听听都唱了些什么歌词?你能取个歌名吗?
1、听录音范唱―取歌名。
2、看歌谱―听老师范唱,说出它的情绪。
五、 教唱新歌。
1、视唱歌谱。
A、第一遍接口唱。
B、第二遍一起唱(请同学指,老师坐到学生中去或教师弹钢琴)。
2、按节奏朗读歌词。
3、听琴声唱词两遍。
4、第三遍歌曲处理(高兴、欢快的气氛)。
5、轮唱第一段。
六、 歌表演,创编歌舞。
同学们,大家想想丰收时劳动的场面,农民伯伯们都在干些什么呢?
1、插秧、扬稻谷(扇子)。
2、打麦子、擦汗、挑担。(合作)纱巾
(加上动作表演一遍,第二遍起立)
七、 表演得太棒了!老师也想为大家跳上一跳这首歌,也表现一个丰收的场面。(《在中国的大地上》伴奏)
感谢这几位伴舞的同学,他们跳得真好!
八、 你们想不想跳?我们也来跳吧!
要求:两人一组,简单的集体动作,让我们一起试试吧!
1、几组同学一起来表演(场地有限)。
2、一起来跳一遍(做麦浪)。
3、加上水果感受丰收的喜悦。
九、小结。
【篇九】音乐小学教案
教学内容
学唱《红眼睛绿眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
教学目标
1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
教学过程
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做游戏。
1、教师提问:同学们上学是采用什么交通方式到学校的?生:走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2、师:在城市的街道和公路上行走,应注意行人靠右,大人带着,走人行横道,注意看车,看红绿灯信号等等。在城市交通里,红绿灯是警察的帮手,与警察共同指挥交通秩序,保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用,例如,红灯亮时,车辆行人停止通行,绿灯亮时,车辆行人可以通行。
3、听音乐,做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌,听教师唱歌,教师唱到“红灯红,红眼睛,眼睛眨一眨车子停一停”时,生举红牌,唱到“绿灯绿,绿眼睛,眼睛眨一眨车子向前进”时,同学举起绿牌子。
4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌,其他同学边唱边扮演行人和车辆,看见红灯停止做动作,看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断,选择放声歌唱与心里默唱。
1、请一位同学做警察举牌子,举红灯时,教师在心里默唱,举绿灯时,教师大声歌唱。教师做警察举牌子,学生们默唱或放声唱。
2、看图表,选择大声唱或心里默唱。
【篇十】音乐小学教案
一、教学目标
【情感态度与价值观】
感受歌曲《布谷叫,春天到》,感受大自然中的美,引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。
【过程与方法】
充分的聆听歌曲,通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲,学生能够感受歌曲表达的情感。
【知识与技能】
学习柯尔文手势,通过柯尔文手势,感受音高的变化;能够轻柔、抒情的演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。
【难点】
学习音高手势,通过手势,感受音高的变化。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)导入新课
教师播放一组关于“布谷鸟”的视频,请学生们观察,从视频中你能听到什么?
学生自由回答。(布谷~布谷~)
教师总结:布谷鸟是一种会唱歌的鸟类,它经常用自己美妙的声音,给人们唱出动听的歌曲,告诉人们,春天来了。今天我们就来学唱歌曲《布谷叫,春天到》,感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。
(二)感知歌曲
1.初次聆听。教师提问学生:歌曲给你什么样的感觉?
学生自由回答。
教师总结:歌曲给人一种欢快的感觉,听起来很开心。
2.教师演唱歌曲,提问学生:你能想象到什么样的画面?
学生自由回答。
教师总结:感受音乐,能够想象出布谷鸟在天空飞翔,春姑娘与它一起到来的景象。
(三)学唱歌曲
1.跟随老师范唱,学生模唱3(mi)、5(sol)两音,感受两个音之间的距离。
2.(1)教师用手势,指导学生进行学习。
【篇十一】音乐小学教案
教学内容:
一、学唱歌曲《土拨鼠》。
二、综合训练:三声部和唱片段。
三、欣赏:《欢乐颂》、简介贝多芬。
教学目的:
一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息,唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。
二、初步接触三声部合唱,要求保持音准和节奏整齐。
三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习,使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。
教具准备:
一、贝多芬画像。
二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。
三、录音机。
课时计划:三节。
(歌曲、综合训练二节,欣赏一节)
第一课时
教学内容:
一、综合训练(十七页中)第一、三声部。
二、学唱歌曲《土拨鼠》。
教学过程:
一、复习巩固歌曲《转圆圈》。
1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。
2、无伴奏合唱,教师指挥。
重点:两个声部的音准与和谐。
3、随伴奏合唱。
重点:速度、力度的变化以及表情的调动。
二、综合训练(十七页)
1、内容简述:这是一条三声部发声练习曲,选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。
这个主题原是一首捷克名歌,名为《念故乡》,是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。
2、教师范奏(范唱)第一声部旋律。
1=bB 4/4
3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖
3、集体视唱第一声部旋律。
4、哼鸣第一声部旋律。
5、教师范奏(范唱)第三声部旋律。
1=bB
1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「1 - - - 「7 - - - 「1 7 6 - 「7 - 1 - ‖
6、由学生们唱第一声部,教师唱第三声部的二部视唱,要求:力度稍弱、速度稍慢、平稳,唱时一定要注意自己声部的准确、清晰,还要注意倾听另一声部。
7、教唱第三声部旋律。
8、将学生分成两部分(可对半分),进行两部视唱。
9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习,注意音区的变化而引起力度的变化。
三、学唱歌曲《土拨鼠》。
1、歌曲简介:这是德国作曲家贝多芬在1789——1792年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。
当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯,就好比现代人在家中养狗、猫,并带他们外出游玩一样。
这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。
土拨鼠,旱獭。
2、初听演唱录音。
3、6/8拍弱起节奏的练习。
4、视唱曲谱。
注意,带弱起的乐节(二小节为一乐节)、乐句(四小节为一乐句),在乐节、乐句处须用急呼吸换气。
5、按乐曲节奏读歌词,体会乐句与词的关系,找出并标出换气位置。
6、练唱歌曲。
注意前两句与后两句力度上的对比。
7、齐唱《土拨鼠》。
四、作业:
1、视唱《土拨鼠》乐谱。
2、用竖笛吹奏这个旋律。
下课。
课后记:本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质,主要以构造和声背景为目的,让小学生轻声哼鸣的同时,注意倾听整体音响效果。
另外,当唱“啊”时,力度自然加强,不需要有意突出这个力度。
【篇十二】音乐小学教案
教学目标:
1、 能学会歌曲《接妈妈》,感受母子之间的深厚感情。
2、 能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演,从中体会自我创作、自我表现的乐趣。
教学重点:能学会唱《接妈妈》
教学难点:能根据歌曲,即兴自编动作,从中体会自我表现、自我创作的乐趣。
教学准备:录音机、录音带、课件
教学过程
一、情景导入
(出示动画)天正下着雨,各种植物在雨的滋润下,快速成长。一对母子在雨中漫步,后来孩子帮妈妈撑伞的动画。
师:你们爱妈妈吗?你为妈妈做过什么事?
学生汇报。
二、学唱歌曲《接妈妈》
师:你们有接过妈妈吗?下面我们一起来接一下妈妈,好吗?
师:我们先来听一听,我们要怎样接妈妈。
(播放歌曲:《接妈妈》,先熟悉旋律。)
师:你能跟着音乐,和动画中的小朋友小声得唱一唱,看谁最快学会唱。
(连续播放三次歌曲,让学生在熟悉旋律的基础上,跟着学唱,能很快就唱会的。)
师:你们都学会唱了吗?我们一起来唱一次,好吗?
全体齐唱,接妈妈。
三、创作练习
1、让学生在小组里先自己来编一下动作,后小组里推选出一个表演得最好,来进行比赛。
2、参赛者出来表演,完后让学生来评价,看看谁表演得最好。
四、全体齐唱。
五、课堂小结。
【篇十三】音乐小学教案
关于小学音乐教案
音乐教案
一 、教学内容:
1、唱《嘎嘎小鸭子》 2、听《你早》
3、节奏游戏《鸭子gagaga 》
二、教学目标:
1、在本课的教学活动中,学生能充分感受人与人,人与自然之间的和谐,培养文明礼貌的习惯。
2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物神态,能熟练的背唱《你早》。在听听,说说,唱唱,演演等活动中感受音乐的情绪。 3、学生能分辨―,,的时值差别,能用自然的声音演唱《你早》,并能与其他同学同步开始结束。
三、课前准备:电子琴、录音机
四、教学过程:教师活动 学生活动
1趣味律动――带入情景
律动:教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作(摇摇摆摆,游泳,跳水,吃食),律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》,也可以选择其他合适的音乐。 模仿小鸭可爱的动作
2听听想想――感受音乐(欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》) A教师播放《嘎嘎小鸭子》,想想是谁在唱歌?
B 说说歌曲的情绪怎样?表现了小鸭子怎样的形态?
C 老师用快,慢两种不同的速度演唱这首歌曲,感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?1听赏《嘎嘎小鸭子》 2感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?
3学学念念――表现音乐(编节奏,念念《鸭子gagaga 》) A猜一猜 老师说谜面,让学生猜家禽。
B想一想 多媒体播放早晨的画面,配上背景音乐。
C学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图象:鸭妈,鸭爸,鸭哥,鸭弟等
D 念一念 把全班学生分为四组。 1学生猜谜 2感受自然风光,聆听音乐
3用嗓音模仿鸭子的叫声,找节奏型―,, 4 第一组:念儿歌《嘎嘎小鸭子》 第二组:学鸭妈妈叫(― ―) 第三组学鸭哥哥叫( ) 第四组: 学鸭弟弟叫( )
4唱唱跳跳――享受音乐(学习新歌〈你早〉) A情景导入:
⑴多媒体展示:早晨,大公鸡“喔喔”叫,小花猫“喵喵”叫,小狗“汪汪”,小鸟“唧唧”,小朋友推开窗户向它们问你好。
⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景,背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉
(3) 老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律. B 学习歌曲:
⑴老师范唱歌曲。
⑵老师轻声播放歌曲旋律,与小朋友一起按节奏朗读歌词。
⑶采用听唱法学习歌曲 ⑷分角色巩固歌曲。
⑸背唱歌词。 1学生分组活动:用各地方言,外国语互问早安,也可以模拟动物的叫声互相问候。 2学生学唱歌曲
5参与创造――体验成功 学生对歌曲的情绪,速度,力度,打击乐的运用等进行设计,并表演。
一、教学内容:
听 《跳绳》《拍皮球》 唱 《上学歌》
动《小球迷》(填新词,唱一唱)
二、教学目标
1、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。 2、能整齐的演唱《上学歌》。 3、根据观察的体验能创编歌词。
三、课前准备:电子琴、录音机 四、教学过程
教师活动 学生活动 1趣味律动:
课间活动十分钟,同学们都有哪些活动呀?(跳绳,踢毽…),谁来当众跳一跳? 其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声,也可用喊口令的方式表现节拍,在活动中让学生体验速度的变化。
2听听想想:
⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉
⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面? 1生欣赏 2根据音乐的节奏速度点头,拍手,跺脚或跳绳 3看看学学
⑴教师出示各种球类:小皮球,羽毛球,乒乓球,篮球,足球… ⑵欣赏《拍皮球》 伴随《拍皮球》的音乐,按照节拍拍球。 4创编活动:
⑴创编歌词,例如:小足球真可爱,轻轻一踢就飞起来。 ⑵跟随音乐填词唱。 唱自编的歌词。
5唱唱跳跳;学唱《上学歌》
⑴欣赏《上学歌》用彩笔画出自己的心情。 ⑵学唱《上学歌》 ⑶边唱边创编动作
⑷歌表演。 能整齐的演唱《上学歌》。
第三课时
一、教学内容
听 《可爱的家》
唱 《亚克西,巴郎》 动 《快乐的小厨师》
二、教学目标
1了解x疆的风土人情,说说x疆的地理位置,唱唱熟悉的"x疆歌曲,跳跳x疆舞蹈的典型动作,让学生了解x疆,激发学习热情。
2伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐,用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景,让学生在活动过程中感受音乐,培养学生合作共处的意识。
3通过聆听音乐,能听辨出独唱与齐唱。
三、课前准备:电子琴、录音机 四、教学过程
教师活动 学生活动 1新授导入
⑴教师送歌:x疆歌曲《娃哈哈》。
⑵多媒体:x疆地理概貌,民族介绍,歌舞图片,音乐
⑶师:我们汉族要赞扬一个人说“好”,x疆人会说:“ 亚克西”,听x疆的好娃娃在做什么?
1生跟随音乐做动作,轻唱。
2生随意点击看内容。
3欣赏〈〈亚克西,巴郎〉〉
2新授歌曲
〈〈亚克西,巴郎〉〉 1集体唱,分小组唱。 2编动作配歌曲。
一、教学内容:
1、听《中华人民共和国国歌》 2、唱《国旗国旗真美丽》 3、动用打击乐器为歌曲伴奏 4、拓展了解与国旗有关的知识
二、教学目标:
1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》,感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解,学生对祖国的热爱之情进一步加深。
3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》,并自编动作进行歌表演,创造力和自信心得以增强。
4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。